·  Número de PLACES CONVOCADES pel Cos de Mestres

L = procediment d’ingrés lliure; R = reserva per a aspirants amb disminucions

·  REQUISITS DELS ASPIRANTS:

Requisits generals:

a) Ser espanyol, tenir la nacionalitat d'altres estats membres de la Unió Europea o nacional d'algun Estat al qual sigui d'aplicació la Directiva 2004/38/CE del Parlament Europeu sobre lliure circulació de treballadors i la norma que es dicti per a seva incorporació a l'ordenament jurídic espanyol.

També podran ser admesos el cònjuge, els descendents i els descendents del cònjuge, tant dels ciutadans espanyols com dels nacionals dels altres estats membres de la Unió Europea o dels estats als quals, en virtut de tractats internacionals subscrits per la Unió Europea i ratificats per l'Estat espanyol, sigui d'aplicació la lliure circulació de treballadors en els termes en què s'hagi definit en el tractat constitutiu de la Unió Europea, sigui quina sigui la seva nacionalitat, sempre que els cònjuges no estiguin separats de dret i, pel que fa als descendents, siguin menors de vint-i-un anys o majors d'aquesta edat però visquin a càrrec dels seus progenitors.

b) Tenir divuit anys complerts i no excedir, en el moment del nomenament com a funcionari de carrera, l'edat establerta per a la jubilació am caràcter general.

c) Estar en possessió, o reunir les condicions per a l'expedició, d'alguna de les titulacions que per a cada cos determina aquesta base. En cas que la titulació esmentada hagi estat obtinguda a l'estranger, caldrà que prèviament hagi estat concedida la corresponent homologació, o el reconeixement de la titulació per exercir la professió de mestre o de professor d'educació secundària, ambdós casos per part del Ministeri d'Educació i Ciència.

d) No patir cap malaltia ni estar afectat per cap limitació física o psíquica incompatible amb l'exercici de les funcions corresponents al cos i a l'especialitat a què s'opta.

e) No haver estat separat, mitjançant expedient disciplinari, del servei de cap de les administracions públiques, ni trobar-se inhabilitat per a l'exercici de les funcions públiques.

f) No ser funcionari de carrera, en pràctiques o estar pendent del corresponent nomenament del mateix cos al qual vol ingressar.

Requisits específics per participar pel procediment d'ingrés lliure.

Els aspirants hauran de, a més de reunir les condicions generals, estar en possessió, o reunir les condicions per a la seva expedició, d'alguna de les titulacions següents: mestre, o el títol de grau corresponent, diplomat en professorat d'educació general bàsica, mestre d'ensenyament primari.

Requisits específics per participar per la reserva per a aspirants amb disminucions.

Els aspirants que, reunint les condicions generals i específiques exigides tinguin reconeguda pels òrgans competents una disminució física de grau igual o superior al 33%.

·  SOL·LICITUDS I TERMINI DE PRESENTACIÓ

PRESENTACIÓ D’INSTÀNCIES

- S’haurà d'adreçar una sol·licitud al director general de Recursos del Sistema Educatiu del Departament d’Educació (Via Augusta, 202-226, 08021 Barcelona), i podran presentar-se:

a) En format paper als serveis territorials del Departament d'Educació i a la seu central del Departament d’Educació, les adreces de les quals són:

Departament d’Educació (seu central): Via Augusta, 202-226, 08021 Barcelona, tel. 93.400.69.00.

Barcelona I (ciutat): Av. Paral·lel, 71-73, 08004 de Barcelona, tel. 93.443.95.00.

Barcelona II (comarques): C/ Casp, 15, 08010 de Barcelona, tel. 93.481.60.00.

Baix Llobregat: C/ Laureà Miró, 328-330, 08980 de Sant Feliu de Llobregat, tel. 93.685.94.50.

Vallès Occidental: Av. Marquès de Comillas, 67-69, 08202 de Sabadell, tel. 93.748.44.53.

Tarragona: C/ Sant Francesc, 7, 43003 de Tarragona, tel. 977.25.14.40.

Lleida: C/ Pica d'Estats, 2, 25006 de Lleida, tel. 973.27.99.99.

Girona: C/ Ultònia, 13, 17002 de Girona, tel. 972.48.30.00.

Terres de l'Ebre: C/ Providència, 5-9, 43500 de Tortosa, tel. 977.44.87.11.

b) Per mitjans telemàtics a través de la pàgina d'Internet del Departament d'Educació http://www.gencat.net/educacio/profe/ingres_acces.htm, on els aspirants tindran a la seva disposició la sol·licitud, la podran formalitzar, fer la seva presentació telemàtica i, si ho desitgen, fer el pagament electrònic dels drets d'examen.

c) En qualsevol dels llocs que preveu l'article 38.4 de la Llei 30/1992, de 26 de novembre (BOE núm. 285, de 27.11.1992), de règim jurídic de les administracions públiques i del procediment administratiu comú, d'acord amb les condicions assenyalades pel precepte esmentat.

DRETS D’EXÀMEN

- D'acord amb el que estableix l'article 36 de la Llei 15/1997, de 24 de desembre (DOGC núm. 2548, de 31.12.1997), de taxes i preus públics de la Generalitat de Catalunya, modificada per la Llei 20/2005, de 29 de desembre, de pressupostos de la Generalitat de Catalunya per al 2006:

Cos de mestres:       Import de drets: 38,80 euros.

- El pagament dels drets d'examen ha de fer-se:

a) de manera presencial en qualsevol de les oficines de la Caixa d'Estalvis i Pensions de Barcelona "la Caixa"

b) o mitjançant transacció electrònica. a través de la pàgina d'Internet del Departament d'Educació (http://www.gencat.net/educacio/profe/ingres_acces.htm) o a través dels terminals ServiCaixa.

c) de manera excepcional, si no es fa el pagament dels drets d'examen per algun dels mitjans esmentats, es podrà fer l'ingrés mitjançant transferència bancària al compte corrent 2100-3000-11-2201661873.

Exempts del pagament dels drets d'examen

Els aspirants que acreditin una discapacitat igual o superior al 33%. D'aquests aspirants, els que participin per la reserva per a aspirants amb disminucions hauran de manifestar que es troben en aquesta situació en la sol·licitud de participació i l'acreditaran mitjançant el dictamen que han de presentar davant del tribunal on estiguin assignats.

També els aspirants en situació d'atur que no percebin cap prestació econòmica i els jubilats, sempre que ho justifiquin documentalment.

TERMINI DE PRESENTACIÓ

El termini de presentació de sol·licituds estarà obert fins el 16/03/2007.

IMPORTANT: La manca de pagament o l'abonament fora de termini determinarà l'exclusió de l'aspirant.

·  PROVES

DATA, HORA I LLOC ACTE PRESENTACIÓ I INICI DE LES PROVES

INICI PROCEDIMENT SELECTIU: Dia 22 de juny del 2007.

Es realitzarà la prova de coneixements de les dues llengües oficials a Catalunya. Aquest mateix dia es farà pública la qualificació d'aquesta prova al tauler d'anuncis de la seu dels respectius tribunals.

DESENVOLUPAMENT I PROCEDIMENT

L’actuació la iniciaran aquells aspirants el primer cognom dels quals comenci per la lletra “D” conforme amb el que disposa la Resolució GAP/4250/2006, de 21 de desembre (DOGC núm. 4798, de 29.12.2006).

PROVA D'ACREDITACIÓ DEL CONEIXEMENT DE LA LLENGUA CASTELLANA PELS ASPIRANTS QUE NO POSSEEIXIN LA NACIONALITAT ESPANYOLA.

La prova consistirà en:

1. Redacció en castellà (mínim 200 paraules).

2. Conversa amb el tribunal.

Qualificació: apte o no apte. S'haurà d'obtenir la qualificació d'apte per passar a realitzar la prova de coneixements de les dues llengües oficials a Catalunya i la fase d'oposició del procediment selectiu.

Quedaran exempts de els aspirants que presentin fotocòpia compulsada:

- Diploma d'espanyol (nivell superior) que estableix el Reial decret 1137/2002, de 31 d'octubre (BOE núm. 268 de 8.11.2002), o certificació acadèmica que acrediti haver superat totes les proves dirigides a l'obtenció d'aquest.

- Certificat d'aptitud espanyol per estranger expedit per les escoles oficials d'idiomes.

- Títol de llicenciat en filologia hispànica o romànica.

- Certificació acadèmica en la qual consti que s'han realitzat a l'Estat espanyol tots els estudis conduents a l'obtenció de la titulació al·legada per l'ingrés al cos.

PROVA DE CONEIXEMENTS DE LES DUES LLENGÜES OFICIALS A CATALUNYA, TANT EN L'EXPRESSIÓ ORAL COM EN L'ESCRITA.

Prova de caràcter eliminatori.

1. Expressió escrita:

a. Dues redaccions (cada una d'aquestes mínim 200 paraules) una redactada en llengua catalana i l'altra en llengua castellana.

Per cada llengua el tribunal proposarà dos temes (d’actualitat, relacionats amb la pràctica docent o en relació a aspectes didàctics) dels quals l’aspirant en triarà un.

b. Es formularan preguntes de llengua catalana i de llengua castellana amb la finalitat de comprovar la competència i el domini d'estructures morfosintàctiques i del lèxic per part dels aspirants.

DURACIÓ: 1h.

2. Expressió oral:

a. Lectura de les dues redaccions

b. Exposició de manera breu d’una qüestió plantejada pel tribunal o conversaran amb aquest.

DURACIÓ: 30 minuts.

Els aspirants que estan exempts de la realització de la part oral i escrita de la llengua catalana o de la llengua castellana faran només la part corresponent a l‘altra llengua. Disposant en aquest cas de:

- 30 minuts per a realitzar la part escrita

- 15 minuts per la part oral.

Qualificació de la prova de llengües oficials

Apte o no apte.

Els aspirants que obtinguin la qualificació de no apte no podran continuar el procediment selectiu.

Exempts

Els aspirants que acreditin el coneixement oral i escrit de la llengua catalana de nivell equivalent o superior al certificat de suficiència de català (C) d'acord amb les correspondències establertes a l'Ordre PRE/228/2004, de 21 de juny (DOGC núm. 4168, de 6.7.2004), sobre els títols, diplomes i certificats de coneixement de català de la Secretaria de Política Lingüística.

I també els aspirants que, sent del cos de mestres, van accedir al cos esmentat mitjançant una convocatòria específica de places a la Comunitat Autònoma de Catalunya.

Els aspirants que puguin acreditar alguna de les següents titulacions expedides a l'Estat espanyol: una titulació universitària, el títol de batxillerat, el títol de tècnic especialista (FP2) o tècnic superior. També en quedaran exempts els aspirants que acreditin el diploma d'espanyol com a llengua estrangera (nivell superior) o del certificat d'aptitud en espanyol per a estrangers expedits per les escoles oficials d'idiomes.

I també els aspirants que són funcionaris d'un cos docent de l'Estat espanyol.

·  ACTE DE PRESENTACIÓ davant els tribunals

Dia 23 de juny de 2007, al matí.

Té caràcter personal i l’assistència es obligatòria.

·  PROVES DE LA FASE D’OPOSICIÓ

INICI: 23 de juny de 2007 (en dies no lectius)

PROVA ÚNICA

a. PART A

Demostració de coneixements específics necessaris per impartir la  docència .

- Consisteix en el desenvolupament per escrit d'un tema.

- L’aspirant triarà un tema d'entre TRES (ESPECIALITAT D’EDUCACIÓ INFANTIL) o QUATRE (ESPECIALITAT EDUCACIÓ PRIMÀRIA) trets a l'atzar pel tribunal dels corresponents al temari de l'especialitat.

- Es disposarà de 2 hores per al desenvolupament d’aquesta part de la prova.

- Els tribunals convocaran als aspirants a la lectura pública davant el tribunal en el moment que considerin oportú, abans de realitzar la part B de la prova.

- Es valorarà de zero a quatre punts (40 %).

QUALIFICACIÓ:

Valorada de zero a deu punts.

b. PART B

Comprovació de l'aptitud pedagògica de l'aspirant i el seu domini de les tècniques necessàries per a l'exercici docent.

Consisteix en:

a) Presentació d'una programació didàctica d’un curs escolar d’un dels nivells o etapes educatives:

EDUCACIÓ INFANTIL: haurà d’incloure el tractament de totes les àrees. Es pot fer una programació global o una programació per àrees sempre que tingui el tractament global que preveu el currículum de l’educació infantil (3 a 6 anys).

EDUCACIÓ PRIMÀRIA: haurà d'incloure el tractament d'alguna de les àrees. Es pot fer una programació global o una programació per àrees sempre que tingui el tractament global que preveu el currículum.

- Haurà de contenir, com a mínim:

- els objectius generals,

- els continguts generals, amb aportacions a l'assoliment de les competències bàsiques,

- la metodologia general,

- l'ús de les tecnologies de la informació i de la comunicació,

- els criteris d'avaluació,

- així com les estratègies per a l'atenció a l'alumnat amb necessitats educatives específiques.

- El contingut de la programació haurà d'organitzar-se en unitats didàctiques (9 com a mínim en les especialitats del cos de mestres), que han de contenir només un esquema del seu contingut, de manera que cadascuna es pugui desenvolupar en el temps assignat per a la seva exposició davant del tribunal, i incloure la seqüència de les assignades al curs.

- Té caràcter personal i, per tant, serà elaborada de manera individual per l'aspirant.

- Requisits:    Extensió màxima de 60 folis, sense comptabilitzar els annexos,

Format DIN-A4, escrits per una sola cara,

Interlineat d'1,5 o 2 espais,

Cos de lletra de 12 punts, sense comprimir.

Portada. dades d'identificació de l'aspirant, el cos i l'especialitat Incloure un índex en què es relacioni la seqüència numerada de les unitats didàctiques de què consta.

NOTA: S’HAURÀ DE LLIURAR EN L’ACTE DE PRESENTACIÓ

b) Elaboració i exposició oral d'una unitat didàctica.

- L’aspirant escollirà el contingut de la unitat didàctica d’entre tres extretes a l’atzar per ell mateix, de la pròpia programació.

- S'hauran de concretar:

- els objectius d'aprenentatge que es pretenen assolir,

- els seus continguts,

- les activitats d'ensenyament i aprenentatge que es plantejaran a l'aula

- les activitats corresponents

- procediments d'avaluació corresponents,

- així com les possibles adaptacions per a l'atenció de l'alumnat amb necessitats educatives específiques

- L’aspirant podrà consultar el material que cregui oportú, tant en la seva elaboració com en l’exposició, així com un guió que no excedirà d'un foli i que es lliurarà al tribunal en el moment de finalitzar l'exposició.

- Es disposarà d’1 hora per a la elaboració de la unitat didàctica.

- La defensa oral de la programació didàctica presentada, que no podrà excedir de 20 minuts, l'exposició de la unitat didàctica, que no podrà excedir els 20 minuts, i posterior debat davant el tribunal, que tindrà una durada màxima de 5 minuts.

ª      Aquest exercici es podrà substituir per Informe de valoració dels coneixements relacionats amb la unitat didàctica.

La preparació i exposició oral d'una unitat didàctica davant el tribunal podrà ser substituït, a petició de l'aspirant, per un informe que valori els seus coneixements relacionats amb la unitat didàctica, que permetin comprovar l'aptitud pedagògica de l'aspirant i el domini de les tècniques de treball docent.

- Aquesta opció l'haurà d'incloure en la casella corresponent de la sol·licitud i no es podrà sol·licitar una vegada finalitzat el termini de presentació de sol·licituds.

- Els interessats que hagin sol·licitat l'esmentada opció tindran coneixement del contingut del seu informe en el centre on estan destinats. En cas que no assumeixin el contingut íntegre de l'informe, podran renunciar-hi davant el tribunal en l'acte de presentació i hauran de realitzar davant del tribunal l'exercici.

- Serà elaborat per una comissió de valoració (inspector + director + coordinador o mestre) que farà constar detalladament:  

a) Objectius:

Concreció dels objectius d'aprenentatge en les unitats didàctiques seguint els criteris acordats pel centre, cicle, equip docent o departament.

Adequació dels objectius d'aprenentatge al curs o nivell corresponent.

Adaptació dels objectius d'aprenentatge a les característiques personal de l'alumnat.

b) Continguts:

Selecció de continguts coherent amb la proposta d'objectius.

Rellevància dels continguts seleccionats.

Adequació dels continguts als curs o nivell corresponent.

c) Activitats d'ensenyament i aprenentatge:

Previsió d'activitats d'ensenyament/aprenentatge que contribueixen a l'assoliment dels objectius.

Desenvolupament de la intervenció didàctica amb varietat de recursos i materials curriculars per facilitar l'assoliment dels objectius.

Intervenció didàctica adient a les característiques del grup, proporcionant una correcta atenció a les necessitats individuals dels alumnes.

d) Avaluació:

Previsió dels criteris d'avaluació adaptats a la diversitat dels alumnes.

Aplicació dels criteris d'avaluació previstos en la programació didàctica.

Presa de decisions de millora a partir de l'anàlisi dels resultats d'avaluació.

Requisits per sol·licitar l’informe:

- Estar en actiu com a professor interí el darrer dia del termini de presentació de sol·licituds d'aquesta convocatòria amb nomenament del Departament d'Educació per a tot el curs 2006-2007 (és a dir, aquells que tinguin nomenament en un mateix centre per un mínim de sis mesos entre la data d'inici del primer nomenament d'aquest curs i el darrer dia de termini de presentació de sol·licituds d'aquesta convocatoria)

- L'aspirant s'haurà d'adreçar immediatament al director del seu centre, en el termini màxim de 48 hores després de finalitzar el termini de presentació de sol·licituds, perquè comencin els tràmits per a la seva emissió.

QUALIFICACIÓ

Es valorarà la prova de zero a sis punts (60%).

S’haurà d’obtenir una puntuació igual o superior a cinc punts per a superar-la.

·  QUALIFICACIÓ DE LA FASE D'OPOSICIÓ

 La nota final i global de la prova s’expressarà en una puntuació de zero a deu punts.

S’haurà d’obtenir una puntuació igual o superior a cinc punts per a poder accedir a la fase de concurs.

·  FASE DE CONCURS

Al·legació de mèrits davant el tribunal

Els aspirants que hagin superat la fase d'oposició al·legaran en sessió pública tots els mèrits que considerin oportuns, i lliuraran al tribunal els documents justificatius corresponents.

Fent ús del full d'autobarem (A disposició als serveis territorials, a la seu central del Departament d'Educació i a través de la pàgina d'Internet del Departament d'Educació: http://www.gencat.net/educacio/profe/ingres_acces.htm)

Barem

Els aspirants no podran aconseguir més de 10 punts per la valoració dels seus mèrits.

a. Experiència docent prèvia (màxim 7,0000 punts):

- Per cada any d'experiència docent en especialitats del cos al qual s’opta en centres públics, 0.7000 punts.

Per cada mes es sumaran:  0,0583 punts.

- Per cada any d'experiència docent en especialitats de cossos diferents al qual s’opta en centres públics, 0,3500 punts.

Per cada mes es sumaran:  0,0291 punts.

- Per cada any d'experiència docent en especialitats del mateix nivell educatiu que l'impartit pel cos al qual s’opta en altres centres, 0,1500 punts.

Per cada mes es sumaran:  0,0125 punts.

- Per cada any d'experiència docent en especialitats de diferent nivell educatiu que l'impartit pel cos al qual s’opta en altres centres, 0,1000 punts.

Per cada mes es sumaran:  0,0083.punts.

b. Formació acadèmica (màxim 4,0000 punts)

- Expedient acadèmic en el títol al·legat: màxim 1,5000 punts.

Es valorarà exclusivament la nota mitjana de l'expedient acadèmic del títol exigit amb caràcter general i al·legat per a l'ingrés al cos (De 6,01 punts fins a 7,50 punts: 1,0000 punt i De 7,51 punts fins a 10 punts: 1,5000 punts)

- Per posseir el títol de doctor, 1,0000 punt.

- Per haver obtingut premi extraordinari en el doctorat, 0,5000 punts.

- Altres titulacions universitàries:

Titulacions universitàries de primer cicle: 1,0000 punt.

Titulacions universitàries de segon cicle: 1,0000 punt.

Titulacions d'ensenyament de règim especial i de formació professional específica: 0,5000 punts

c. Altres mèrits (màxim 2,0000 punts)

- Per cada curs de formació i perfeccionament superat:

No inferior a 3 crèdits: 0,2000 punts.

No inferior a 10 crèdits: 0,5000 punts.

- Pel diploma de mestre de català o pel certificat del nivell D de la Junta Permanent de Català o pel certificat d'aptitud en llengua catalana de l'Escola Oficial d'Idiomes o per altres certificats, diplomes, acreditacions o títols declarats equivalents per la Direcció General de Política Lingüística: 0,4000 punts.

Qualificació

Es faran públics els resultats de la valoració dels mèrits, al tauler d'anuncis del local en un termini de quaranta vuit hores per a la presentació de reclamacions o de nova documentació justificativa de mèrits al·legats en la sol·licitud de participació,

Superació del concurs oposició i selecció dels aspirants per a la realització de la fase de pràctiques

Les comissions de selecció agregaran les puntuacions de la fase de concurs als aspirants que hagin superat la fase d'oposició.

Per tal d'obtenir la puntuació global: 55% la puntuació obtinguda en la fase d'oposició + 45%  la puntuació obtinguda en la fase de concurs.

Els ordenaran segons les puntuacions globals obtingudes.

Els aspirants seleccionats seran els que els correspongui un número d'ordre igual o inferior al nombre de places convocades en el corresponent cos i especialitat.

El Departament d'Educació publicarà al DOGC les llistes úniques d'aspirants seleccionats, per cossos i especialitats, així com a la pàgina d'Internet del Departament d'Educació: http://www.gencat.net/educacio.

Presentació de documents dels aspirants seleccionats

En el termini de vint dies naturals a comptar de l'endemà de la publicació al DOGC de la llista d'aspirants seleccionats, aquests hauran de presentar a la Direcció General de Personal Docent (Via Augusta, 202-226, 08021 Barcelona) els documents següents:

a) Fotocòpia compulsada del títol exigit per a l'ingrés al cos o certificació acadèmica original o, en tot cas, fotocòpia compulsada acreditativa d'haver realitzat tots els estudis necessaris per a la seva expedició, amb indicació de la convocatòria en què es van acabar.

S'haurà d'adjuntar també la fotocòpia compulsada del rebut acreditatiu del pagament dels drets d'expedició del títol.

c) Dues fotocòpies del document nacional d'identitat (DNI), document acreditatiu de la seva nacionalitat o del passaport.

d) Certificat mèdic ordinari acreditatiu de no patir cap malaltia ni estar afectat per limitació física o psíquica expedit per qualsevol metge de família dels centres d'atenció primària.

e) Declaració jurada o promesa de no haver estat separat, mitjançant expedient disciplinari, del servei de cap administració pública, ni de trobar-se inhabilitat per a l'exercici de les funcions públiques,

Model:

"El senyor/La senyora (nom i cognoms), amb domicili a (població, carrer, número) i document nacional d'identitat (número), declara sota jurament o promet, a efectes de ser nomenat/ada funcionari/ària del cos (cos corresponent), que no ha estat separat/ada del servei de cap de les administracions públiques i que no es troba inhabilitat/ada per a l'exercici de les funcions públiques".

(Localitat i data).

(Signatura).

Nomenament de funcionaris en pràctiques i adjudicació de destinacions provisionals

Els aspirants que superin la primera prova del procediment selectiu hauran de presentar una sol·licitud de destinació provisional.

Aquests aspirants hauran de realitzar les pràctiques preferentment a les destinacions, de caràcter provisional, que, en ocasió de vacant, els adjudiqui la Direcció General de Personal Docent, tenint en compte el número d'ordre obtingut a la llista única

Data de presa de possessió a la destinació adjudicada: 1 de setembre de 2007

·  FASE DE PRÀCTIQUES

Serà tutelada, formarà part del procés selectiu i tindrà per objecte la valoració de l'aptitud per a la docència dels aspirants que han estat seleccionats.

Es realitzarà a les destinacions provisionals que els hagin estat adjudicades, mitjançant l'exercici de la funció docent amb validesa acadèmica.

Durada de les pràctiques: sis mesos amb un període d'avaluació mínim de tres mesos d'activitat docent.

La fase de pràctiques podrà incloure activitats d'inserció en el lloc de treball i de formació, programades per les comissions qualificadores.

Es podrà sol·licitar als aspirants un informe final per tal que valorin les dificultats que han trobat i els suports rebuts en el desenvolupament de la seva activitat.

Avaluació

Finalitzada la fase de pràctiques, les comissions qualificadores avaluaran a cadascun dels aspirants nomenats funcionaris en pràctiques amb la qualificació d'apte o no apte.

Les comissions tindran en compte els criteris que es determinin en la resolució de regulació de la fase de pràctiques i, en tot cas, els informes del professor tutor, del director i de l'inspector del centre i, si escau, dels responsables de les activitats de formació programades.

Els aspirants que siguin declarats no aptes podran incorporar-se amb els aspirants seleccionats a la promoció següent per repetir, per una única vegada, la realització de la fase de pràctiques.

Un cop acabada la fase de pràctiques, el Departament d'Educació publicarà al DOGC la resolució per la qual es declarin aptes en la fase de pràctiques i aprovats en el procediment selectiu els aspirants que havien estat nomenats funcionaris en pràctiques.

·  TEMARI ESPECÍFIC

EDUCACIÓ INFANTIL: Ordre de 9 de setembre de 1993 (BOE núm. 226, de 21.9.1993),

1.- Características generales del niño y la niña hasta los seis años. Principales factores que intervienen en su desarrollo. Etapas y momentos más significativos. El desarrollo infantil en el primer año de vida. El papel de los adultos.

2.- El desarrollo psicomotor en los niños y niñas hasta los seis años. La psicomotricidad en el currículo de la educación infantil. La sensación y percepción como fuente de conocimientos. La organización sensorial y perceptiva. La intervención educativa.

3.- El desarrollo de la personalidad. El desarrollo afectivo en los niños y niñas de cero a seis años. Aportaciones de distintos autores. La conquista de la autonomía. Directrices para una correcta intervención educativa.

4.- El niño descubre a los otros. Proceso de descubrimiento, de vinculación y aceptación. La escuela como institución socializadora. El papel del centro de Educación Infantil en la prevención e intervención con niños y niñas en situación de riesgo social. Principales conflictos de la vida en grupo.

5.- Desarrollo cognitivo hasta los seis años. El conocimiento de la realidad. La observación y exploración del mundo físico, natural y social. Génesis y formación de los principales conceptos.

6.- Influencia de las principales corrientes pedagógicas y psicológicas en la educación infantil. Visión actual de sus aportaciones. Experiencias renovadoras relevantes. Valoración crítica.

7.- La familia como primer agente de socialización. La transformación de la función educativa de la familia a lo largo de la historia. Expectativas familiares respecto a la educación infantil. Período de adaptación de los niños y niñas al centro educativo. Relaciones entre la familia y el equipo docente.

8.- Educación para la salud. Actitudes y hábitos referidos al descanso, higiene y actividad infantil. Prevención de accidentes, primeros auxilios y enfermedades infantiles. Criterios para la intervención educativa.

9.- Alimentación, nutrición y dietética. Alimentación equilibrada y planificación de menús. Trastornos infantiles relacionados con la alimentación. Las horas de comer como momentos educativos.

10.- La educación sexual en la etapa infantil. Descubrimiento e identificación con el propio sexo. La construcción de los roles masculino y femenino. Estrategias educativas para evitar la discriminación de género.

11.- Consecución de las capacidades generales de la etapa mediante los objetivos y contenidos de las áreas del currículo de educación infantil.

12.- Principios de intervención educativa en educación infantil. El enfoque globalizador. Sentido y significatividad del aprendizaje. Una metodología basada en la observación y en la experimentación. Su concreción en el marco del proyecto curricular.

13.- La programación en el primer ciclo de educación infantil. Objetivos, contenidos y metodología adecuada para los niños y niñas de cero a tres años.

14.- La programación en el segundo ciclo de educación infantil. Objetivos, contenidos y propuestas metodológicas más adecuadas para este ciclo. Las distintas unidades de programación. La continuidad entre la educación infantil y primaria. Medidas curriculares y vías de coordinación.

15.- La función del maestro o maestra en educación infantil. La intencionalidad educativa. Relaciones interactivas entre el niño y el educador. El maestro como miembro del equipo educativo y en su relación con las familias.

16.- La organización de los espacios y del tiempo. Criterios para una adecuada distribución y organización especial y temporal. Ritmos y rutinas cotidianas. La evaluación de los espacios y del tiempo.

17.- Equipamiento, material didáctico y materiales curriculares en educación infantil. Selección, utilización y evaluación de los recursos materiales.

18.- El desarrollo del lenguaje. Lenguaje y pensamiento. Evolución de la comprensión y de la expresión. La comunicación no verbal. Problemas más frecuentes en el lenguaje infantil.

19.- La enseñanza y el aprendizaje de la lengua en la educación infantil. Técnicas y recursos para la comprensión y la expresión oral. La intervención educativa en el caso de lenguas en contacto.

20.- La literatura infantil. El cuento: su valor educativo. Criterios para seleccionar, utilizar y narrar cuentos orales o escritos. Actividades a partir del cuento. La biblioteca de aula.

21.- La educación musical en educación infantil. El descubrimiento del sonido y del silencio. Características y criterios de selección de las actividades musicales. Los recursos didácticos. El folklore popular.

22.- Evolución de la expresión plástica en los niños y niñas. Elementos básicos del lenguaje plástico. Objetivos, contenidos, materiales, actividades, estrategias metodológicas y de evaluación de la expresión plástica. Modelos y estereotipos.

23.- La expresión corporal. El gesto y el movimiento. La expresión corporal como ayuda en la construcción de la identidad y de la autonomía personal. Juego simbólico y juego dramático. Las actividades dramáticas.

24.- La influencia de la imagen en el niño. La lectura e interpretación de imágenes. El cine, la televisión y la publicidad. Criterios de selección y utilización de materiales audiovisuales y de las nuevas tecnologías en la educación infantil.

25.- Formación de capacidades relacionadas con el desarrollo lógico-matemático. Recursos didácticos y actividades adecuadas a la etapa de educación infantil.

EDUCACIÓ PRIMÀRIA: Ordre ECI/592/2007, de 12 de març (BOE núm. 64, de 15.3.2007)

1. Características básicas del desarrollo psico-evolutivo de los niños y niñas de los seis a los doce años. Aspectos cognitivos, motrices, afectivos y sociales. Implicaciones en el desarrollo del proceso educativo y de enseñanza-aprendizaje.

2. La concreción de los currículos en el marco del proyecto educativo del centro. Programación docente para dar respuesta a las distintas necesidades del alumnado: principios pedagógicos que deben tenerse en cuenta, estrategias para su elaboración en el ciclo, curso y aula. Coordinación docente.

3. La tutoría en la Educación primaria. Apoyo y orientación en el proceso de aprendizaje. Colaboración con las familias. Funciones del tutor en relación con el equipo docente y otros profesionales. El plan de acción tutorial. Propuestas de acción tutorial.

4. La atención a la diversidad del alumnado. Principios y estrategias. Medidas organizativas, curriculares y didácticas. Alumnado con necesidad especifica de apoyo educativo. Medidas educativas específicas.

5. La evaluación de los procesos de aprendizaje del alumnado de Educación primaria. Características, estrategias, técnicas e instrumentos de evaluación. Promoción y planes específicos de refuerzo.

6. Las tecnologías de la información y la comunicación. Intervención educativa para su uso y aplicación en las diferentes áreas de conocimiento.

7. El área de Conocimiento del medio natural, social y cultural en la Educación primaria: enfoque, características y propuestas de intervención educativa. Contribución del área al desarrollo de las competencias básicas. Objetivos, contenidos, y criterios de evaluación: aspectos más relevantes. Relación con otras áreas del currículo.

8. Construcción de la noción de tiempo histórico en la Educación primaria. Ámbitos de estudio de procesos y hechos históricos. El aprendizaje de las grandes etapas históricas de la humanidad. Utilización de documentos: orales, escritos y restos materiales. Intervención educativa.

9. El entorno y su conservación. Relaciones entre los elementos de los ecosistemas, factores de deterioro y regeneración. Capacidad de los seres humanos para actuar sobre la naturaleza. Intervención educativa.

10. El aprendizaje de los fenómenos físicos y los cambios químicos. Planificación y realización de experiencias para el estudio de propiedades, características y comportamiento de la materia y la energía.

11. El área de Educación para la ciudadanía y los derechos humanos en la Educación primaria: enfoque, características y propuestas de intervención educativa. Contribución del área al desarrollo de las competencias básicas. Objetivos, contenidos, y criterios de evaluación: aspectos más relevantes. Relación con otras áreas del currículo.

12. El área de Educación artística en la Educación primaria como área integrada: enfoque, características y propuestas de intervención educativa. Contribución del área al desarrollo de las competencias básicas. Objetivos, contenidos, y criterios de evaluación: aspectos mas relevantes. Relación con otras áreas del currículo.

13. Los diferentes lenguajes y técnicas artísticas. Intervención educativa en la elaboración de composiciones plásticas e imágenes: planificación, diseño y organización del proceso; selección y utilización de materiales y técnicas.

14. El área de Lengua castellana y literatura en la Educación primaria: enfoque, características y propuestas de intervención educativa. Contribución del área al desarrollo de las competencias básicas. Objetivos, contenidos y criterios de evaluación: aspectos más relevantes. Desarrollo de la competencia comunicativa en otras áreas del currículo.

15. La intervención educativa en la reflexión sistemática sobre el lenguaje en la Educación primaria en relación con las condiciones de uso: el contexto comunicativo, los ámbitos de uso y el texto. La adquisición de la lectura y la escritura.

16. La educación literaria en el contexto escolar. Manifestaciones literarias más importantes aplicadas a la Educación primaria. Técnicas y estrategias de utilización de la literatura infantil y juvenil. La biblioteca escolar y la biblioteca de aula como recursos didácticos en la educación literaria.

17. Proceso de adquisición y desarrollo del lenguaje en la Educación primaria: comprensión y expresión oral, elementos no lingüísticos que acompañan a la comunicación oral. Estrategias de intervención educativa.

18. Desarrollo y características del proceso lector en la Educación primaria. Técnicas y estrategias de comprensión lectora en diferentes situaciones de comunicación y con diferentes tipos de textos. La lectura: planes de fomento y estrategias de intervención educativa.

19. Desarrollo de la expresión escrita en la Educación primaria. Métodos y estrategias de aprendizaje. Composición de diferentes textos escritos. Utilización de las tecnologías de la información y la comunicación. Estrategias de intervención educativa.

20. El área de Matemáticas en la Educación primaria: enfoque, características y propuestas de intervención educativa. Contribución al desarrollo de las competencias básicas. Objetivos, contenidos y criterios de evaluación: aspectos más relevantes. Relación con otras áreas del currículo.

21. Resolución de problemas. Diferentes clases y métodos de resolución. Planificación, gestión de los recursos, representación, interpretación y valoración de los resultados. Estrategias de intervención educativa.

22. El aprendizaje de los números y el cálculo numérico. Números naturales, enteros, fraccionarios y decimales. Sistemas de numeración. Relación entre los números. Operaciones de cálculo y procedimientos del mismo (cálculo escrito, mental, estimación y calculadora). Intervención educativa.

23. Las magnitudes y su medida. Unidades e Instrumentos de medida. Estimación y aproximación en las mediciones. Recursos didácticos e intervención educativa.

24. Evolución de la percepción espacial en la Educación primaria. Elementos, formas y relaciones geométricas en el entorno: clasificación y representación. Intervención educativa.

25. Recogida, organización y representación de la información. Tablas de datos. Tipos de gráficos. Aplicaciones en las distintas áreas y en la interpretación de datos. Utilización de las tecnologías de la información y la comunicación para el tratamiento de datos.

26. L'àrea de llengua catalana i literatura en l'educació primària: enfocament i característiques. Contribució de l'àrea al desenvolupament de les competències bàsiques. Objectius, continguts i criteris d'avaluació. Relació amb altres àrees del currículum.

27. La literatura catalana en el context escolar. Manifestacions literàries més importants aplicades a l'educació primària. Tècniques i estratègies d'utilització de la literatura infantil. La biblioteca escolar com a recurs didàctic en l'educació literària.

28. L'àmbit de llengües en l'educació primària: ensenyament integrat. Transferència de coneixements d'una llengua a una altra. Contribució des de les àrees lingüístiques a l'assoliment de la competència plurilingüe i intercultural.